都樾｜杨谔书画篆刻艺术展座谈会上的发言

（这是都樾先生在杨谔书画篆刻艺术展座谈会上的发言全文，感谢都校长！摄影：郭俊）

杨谔书画篆刻艺术展座谈会上的发言

南通师范高等专科学校  都 樾

尊敬的杨谔先生、各位领导、嘉宾：

下午好！首先，谨代表南通师范高等专科学校师生对杨谔先生书画篆刻艺术展的开幕表示由衷地祝贺！作为一个书画篆刻的绝对“门外汉”，只能说点“艺术”以外的感言。

杨谔兄是原海门师范1981级普师专业的校友，从上世纪七十年代末到九十年代末是南通三所师范发展的二十年黄金期，于是，后来出现了这么一个特殊现象，即以培养基础教育师资为主要任务的师范，校友中除成长起一批批基础教育名师之外，还涌现出了一大批活跃在当今文化艺术界的艺术家，而且除开中师音乐、美术专业的校友，普师专业后来成为书画家的也有二三十位。这其中的缘由是值得我们思考的。

南通广播电台台长古剑主持开幕式

首先，那二十年的中等师范生源群体智商在线。众所周知，因那个时代的特别原因和特殊政策，如及早解决户口和工作问题，如提前录取和免费补贴政策等等，师范吸引了一批特别优秀的初中毕业生报考。我的一位大学同学，现在是南通市区最厉害初中的掌门人，她曾基于三十余年的教育经验，说过一个判断，即：前百分之五的孩子不用认真去教也能成才，后百分之十的孩子怎么教也是白教，中间百分之八十五的学生打拼的是习惯。那么，那时候的中师生则是属于只要有正常环境就应该能成才的前百分之五。

其次，那二十年的中等师范教育教学特色鲜明。基于养成小学、幼儿园教师的培养目标，师范教育不同于高中教育，少了些应试教育的成份，强调智能并重；中师教育也不同于大学教育，不过分去强调理论与技术支撑的专业性，提倡全科发展、一专多能。就课程而言文理基础知识、音体美技能和教育专业知能都要有所涉猎，并且主次课程区分也没有那么明确。这对那些十五六岁的花季少年而言，在那时中师校园相对宽松、自由的文化氛围中，则可以获得发展更多兴趣爱好，追逐多样青春梦想的空间、机会和平台。我曾读到过杨谔兄回顾在海门师范读书生活，题为“那三年”的散文，写得很生动，反映了那时代师范校园里青葱年少、个性丰满的实然面貌。杨兄回忆入校以后参加过不少班级与学校的文体活动、管理工作，追过武术热，逐过文学梦，也发掘了自己的书法个性和绘画天赋。毕业后，经历了做教师、编报纸、办企业，一些年少兴趣成为了过往，文学爱好为他而今的著述颇丰奠基了文字基础，书法绘画天赋则发展成他的人生志业和专长。虽然今天的成功是杨兄自己努力的结果，但相关的一些兴趣、素养和方法则是在师范就有了积淀。

作家王子和先生和评论家梁天明先生

第三，那二十年的中等师范教导青年求真求实。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”是师范教育追求的教育目标，杨谔兄真实自洽、个性丰满的求索历程和艺术风格，恰是很好地承续和诠释了南通师范教育“真实、贵全”的文化品格。同时，虽然很多年前便离开了教师岗位，但不论是组织和参加各级各类文艺团体，还是编辑《书法学习报》《书法探索报》，与各种社刊、会刊，以及出版《书法赏析》《书法课实录》等教材或专著，还是兼任南通大学书法导师，包括今天的展览也是书法工作室学员的作品展，杨兄也始终是“好为人师”，并且展露良师底色的。

古语有云：学成师范，缙绅归慕。其本意是说通过勤学、修行，其有所成就之时自然成师成范，成为可以师法的模范。今天的展览，前些日听杨兄自己说是对前面艺术探索之路的一个阶段性回顾与总结，也应该是期盼着一个“堂堂溪水出前村”的融汇运势。那么，真诚祝愿展览取得圆满成功！更祝愿杨谔兄的艺术之花常盛开，长芬芳！