2009年6月，《书法问答》由苏州大学出版社出版，数年内多次重印，被列入江苏省农家书屋采购书目。2011年作者应邀在第七届海峡两岸图书交易会上签售该书。2014年6月推出第2版。京东、淘宝、当当网等有售。
问 洗笔、写字时，墨常会溅到衣、桌、书上，有什么办法可以避免？
答 没有可以绝对避免的办法。这个现象虽然表面看起来与写好字无关，但我一直把它看得比较“严重”。问 一种风格的字已写得很熟，但高度上不去，怎么办？答 那就暂时停止对这种风格的字的临习和创作，毫不可惜地丢开它。这个丢，并不是永久的丢，而是像解一道数学题，这种方法无法解，就尝试着按另外一条思路去解。在丢开的这一段时间，要尽量多看自己未见过的优秀作品，多思考，少动手，这样有利于从理性上对自己的现状有一清醒的认识。时间长了，吸取了新的营养，就能发现原先的不足之处，然后或从“战术”上加以调整，或从“战略”上重新规划。古诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”丢开的目的就是为了“走出庐山”，更好地看清自己的现在，当然更要紧的是通过“丢开”而看清自己的“过去”和“现在”，计划好自己的“将来”。问 总觉得自己的字不好，不好意思拿出来请人评点，是好还是不好？答 我相信很多人都有过这么一个心理过程。一个书家的成长过程应该是这样的：问 遇到实在不想写的时候怎么办？答 实在不想写，就不要写，不要强迫自己写，不要把自己的心理搞得太“紧张”。萧娴在《庖丁论书》中也曾谈到这一问题，她说：“也有临写厌了，不再想写的时候。此刻何妨暂时放下，潜心读书，得便时泛游诸艺，包括翻阅种种碑帖，直至又渴望写字时，执笔奋书，常有进境。”一艺之成，殊为不易，如果停了一段时间仍无继续的兴趣，甚至想干脆放手，那时就要强迫自己，给自己下“定额”了。通常稍加坚持，便又会重新唤起兴趣的。问 坐着写字，时间长了人身体容易歪，怎么办？答 身子挺直了，想歪就不太容易。另外有一法，即左手与桌子成直角平放，人就不能歪斜了。
答 心思乱跑时，无论是临帖还是创作，都不会有好效果，都是一种浪费，不妨先停手，做做其他事，调节一下心理，待有兴趣时再写。只有出于一种真心的爱、真心的喜欢才会坚持得长久，才能学得好书法。因此平时在学习时，不能仅仅满足于写像、写好几个字，而且还要学会欣赏书法之美，从审美中获得乐趣，获得精神享受，从而美化丰富自己的人生。如往这个目标上去奔，坚持时间长了，不但不会在写字时心思乱跑，而且还能利用书写来为自己解忧消愁，最终达到陶冶情操、砥砺品格、完美人生的目的。问 为什么现在看以前写的字感到以前走了弯路，自己写字的胆子也越来越小？答 有这两种感觉很正常。正是这两种感觉，反映出你有了进步，如没有这两种感觉，反而值得担忧了。
问 学习书法，是否需要天天坚持临帖？问 理念与实践的关系是怎样的？答 理念，我们也可称之为观念，它可以决定实践品质的高低。理念离不开“学”与“识”，“学”与“识”决定理念的高度与广度。反过来，良好的实践又可以不断修正、升华理念。
问 练成书法要多长时间？我能行吗？答 什么叫练成书法？标准不一，人的勤奋程度不一，天分不一，成功的时间就不等。问 练毛笔字对写好钢笔字有什么作用？我的毛笔字还可以，为什么钢笔字写不好？答 毛笔字是钢笔字的祖宗，毛笔字因“惟笔软则奇怪生焉”，因此较钢笔字变化更多，表现力更丰富。如今的钢笔书法，无论是结字用笔还是章法布局，均以模仿毛笔书法为能事，钢笔字的表现力相对来说较为有限。可以这样说，能写一手好的毛笔字，必定能写出一手出色的钢笔字。只是钢笔作为硬笔，它也有自己的艺术特点，用毛笔在宣纸上提按顿挫、抒情写意惯了的人，一旦要用硬笔书写，出现的效果难免会让自己失望，因为自己心里比较的对象一直是丰富多变的毛笔书法。
问 能否举例说说我国文字起源上与其他传统文化艺术的相通、相似之处？
瑞典学者林西莉在《汉字王国》一书中讲“保”字说：“在甲骨文和金文中，我们在一部分情况下看到孩子抱在成人怀里，在其他情况下孩子被背在身后，直到今天中国人仍然这样背孩子。”（图片选自该书）答 这个问题我回答不出，但我可以讲一些可供参考的东西。问 艺高胆大，对吗？问 想用两年时间在书法上写出点样子，在大学毕业找工作时派上用场，可能吗？答 完全可能。现在大学生找工作时的推荐表或自荐书都是打印的，你如能自己书写一手好字，相信会对招聘者产生作用的。
问 学生家长与学生对字的看法与正确的艺术审美相差甚远，这让我在书法教育中常常无法应对，怎么办？答 一般人的审美呈现两大趋向：以漂亮为美，以奇怪为美。前者如《礼器碑》《乙瑛碑》、王羲之的《兰亭序》以及赵孟 、董其昌的行楷书等一路的字，大体上只要工整、秀丽，他们便认为是美的。后者如宋徽宗赵佶的“瘦金书”、郑板桥的“乱石铺街体”、金农的“漆书”，他们也认为是美的，那是一种猎奇心理在起作用—原来书法还可写成这样，于是在他们眼里，这便是美的。现在常见的人们啧啧称奇的“脚书”、“倒书”、“嘴书”之类，便是猎奇审美心理的“极端”。
问 刚学写字的孩子，是先练硬笔好还是先练毛笔好？答 古人日常写字不用硬笔，所以不存在这个问题。著名学者朱东润当年当英文教师时，几经摸索，决定采取直接教学法，“其目的在于缩短教学过程，从英文、中文，再是中文、英文的过程改为从英文到英文，就是说从四步走改到两步走”。据说开始有些难，后来效果很好。学硬笔比较容易，学毛笔难度较高，前者好比我们学中文，后者则如我们学英文。从书法训练的角度，按常理我们要先学好硬笔，因为硬笔易掌握，再学毛笔，因为毛笔书法是最终目标，这样就要走两步。而如果直接学毛笔，不是就只需走一步，也即由两步走变为一步走了吗？
问 你以为小学生学好硬笔字的最大问题在什么方面？怎么解决？答 前几时，我有缘为朋友代上了几节硬笔书法课，孩子们很顽皮、很聪明、很可爱，因此虽然是既烦又吵，但我仍很喜欢。
问 每天练多少时间最有效？答 这个问题我无法回答。各人具体情况、要求不一样，所需花的时间也就不一样。通常练书法不在时间多少，而在于多少时间是有效的。我想，兴致盎然时其他工作不忙，不妨多练一会；兴味索然，感到注意力集中不起来时，不妨就此搁笔。最好是天天能练练，切忌长时间不练。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成大海。无论你是多大的天才，不练，不常练，肯定是不行的。答 先请一个高明的老师划一个大范围，即确定一个可以作为范本学习的碑帖的范围，然后再在这个范围里选择你喜欢的，跟你性情接近的，你一写就有几分像的。再接下来选什么，就要根据你学了一段时间后字的实际情况而定了。答 办个展（指一般意义上的个展，非指专题展等）总是希望把自己好的一面展示给人家看。我觉得应该注意三点：（1）以自己拿手的主打书体、书风为主，其他书体、书风的作品为辅。（2）宁缺毋滥，切忌贪多求全。欣赏者对一个展览的记忆只在两头—即最好的和最差的。（3）不要硬着头皮去制造作品以迎合展厅、环境和观众，而是通过做好展厅设计来使环境帮助你提升展览的效果。问 我是一位书法培训的老师，你认为我在教育中应该注意些什么？答 “授人以鱼，仅供一饭之需，教人以渔，使人终生受用。”
